(49) Texto SECUENCIAS, REDUNDANCIAS Y PROGRESIONES.

El dedo

Feng Meng-Lung (China: 1574-1646)

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Un hombre pobre se encontró en su camino a un antiguo amigo. Éste tenía un poder sobrenatural que le permitía hacer milagros. Como el hombre pobre se quejara de las dificultades de su vida, su amigo tocó con el dedo un ladrillo que de inmediato se convirtió en oro. Se lo ofreció al pobre, pero éste se lamentó de que eso era muy poco. El amigo tocó un león de piedra que se convirtió en un león de oro macizo y lo agregó al ladrillo de oro. El amigo insistió en que ambos regalos eran poca cosa.

-¿Qué más deseas, pues? -le preguntó sorprendido el hacedor de prodigios.

-¡Quisiera tu dedo! -contestó el otro.

ACTIVIDAD

1. En este texto de Feng Meng-Lung (China: 1574-1646) hay más de un TEMA. ¿Cuáles son? Demuéstralo mediante un ESQUEMA TEMA/DATOS para cada uno de ellos.
2. Redúcelos preguntas mediante INVERSIÓN.
3. El ASUNTO no es lo mismo que el TEMA. ¿Cuál es? Reflexiona, no enciontrarás esa palabra en el TEXTO.
   
4. ¿Qué METADATOS de la FUENTE hay?
5. Reescribe la INFORMACIÓN en otro TEXTO. Modifica la voz del narrador- No olvides corregir puntuación y ortogafía. Consulta si es necesario.
   
6. También hay varias SECUENCIAS DISCURSIVAS presentes. ¿Cuál es la SECUENCIA DOMINANTE? Fundamenta tu respuesta.
7. ¿Qué otras secuencias hay? Siempre debes fundamentar Tus respuestas. Repasa apuntes y clases anteriores.
8. ¿Qué REDUNDANCIAS y PROGRESIONES hay? Tienes que repasar apuntes y clases anteriores.

IMPORTANTE:

Cuando tomes información de una FUENTE debes apuntar:

• En el caso de los libros: autor, año de publicación, título, editorial y país o ciudad.
• En el caso de las páginas web: autor, página, fecha de publicación y fecha en que tú la visitaste.
• Si la INFORMACIÓN proviene de otro RECURSO debes registrar todos los METADATOS que permitan localizarlo describirlo, comprenderlo, utilizarlo y archivarlo.

Organiza la INFORMACIÓN en FICHAS de MEMORIA. Es bueno razonar con otros para entender la tarea. Pide a alguien cercano que te acompañe: así se aprende mejor. Recuerda que esta materia consiste en investigar, crear dudas, preguntas, consultas, diálogo a partir del cual crear proyectos de lectura y escritura.

Debido a la Ley 18.331 de protección de datos no recomendamos dejar información personal en los comentarios. Usa la plataforma CREA para contactarnos. Por consultas escribir al correo alconatus@gmail.com. Allí, de forma privada, debes identificarte en el cuerpo del mensaje con nombre, apellido y grupo. Mantén tu cuaderno al día para ser calificado.

(26) Texto LA PROGRESIÓN TEMÁTICA

La PROGRESIÓN TEMÁTICA y la PROGRESIÓN de DATOS son CONTRADISTINTAS. Es decir, son DIFERENTES pero, por análogas o parecidas, se pueden confundir.

Para entender la DIFERENCIA tienes que saber DISTINGUIR entre TEMAS y DATOS. ¿Qué son los TEMAS?¿Qué son los DATOS? ¿Cuándo un DATO pasa a ser TEMA? ¿Cómo se llama ese mecanismo? No es la PROGRESIÓN, más bien todo lo contrario.

¿Cómo estás organizando tus APUNTES? ¿Estás organizando tus aprendizajes en FICHAS de MEMORIA? ¿Las vas actualizando a medida que reúnes más INFORMACIÓN?¿Cómo verificas si la que estás utilizando es correcta? ¿Necesitas repasar clases anteriores? Créate dudas desde las que plantear PREGUNTAS. El objetivo de esta materia es que puedas criticar tu trabajo con el objeto de mejorarlo.

No trabajes solo. Asegúrate de entender bien lo que lees. Siempre, antes de empezar la clase, léela y decide tu objetivo de aprendizaje para hoy. Apúntalo. Al final de la clase escribe qué cosas hiciste para alcanzar ese objetivo.

LA PROGRESIÓN DE TEMAS

Si recuerdas, el TEXTO que estamos leyendo "Virus en biología" tiene una PROGRESIÓN TEMÁTICA de cuatro TEMAS:

Dentro del primero, también hay una PROGRESIÓN de TEMAS. Reléelo. ¿Cuál es el TEMA en cada PÁRRAFO? Veamos los dos primeros:

Puedes ver que los dos PÁRRAFOS remiten al TEMA CENTRAL, los virus. pero en el primero se lo CATEGORIZA como un 'parásito' y el segundo hay una REDUNDANCIA en 'infectar' porque 'parasitar' e 'infectar' son SINÓNIMOS. Por eso, aunque ambos párrafos están conectados con el TEMA CENTRAL, el TEMA aquí es el CARÁCTER parasitario o infeccioso de los virus. Veamos cuál es el TEMA en los dos que siguen:

El primero de estos tres conecta con el TEMA CENTRAL mediante "estas formas de vida". ¿Cuál es la palabra aquí que señala al TEMA CENTRAL? ¿Cómo se llama ese MECANISMO en que una palabra señala a otra?

Algunos de ustedes, en clases anteriores, mencionaron la ANÁFORA y la CATÁFORA. Eso me dice dos cosas: que están buscando información en Internet, lo que está muy bien, y que no revisaron clases anteriores ni buscaron bien en los APUNTES, lo que está muy mal. Porque nosotros no usamos dos palabras, sino una sola para este fenómeno: DEIXIS. ¿Qué es la DEIXIS? ¿Repasaste esas clases? ¿Comprendiste bien el MECANISMO DEÍCTICO? ¿Organizaste esa información en FICHAS de MEMORIA? ¿Cómo harás para comprenderlo mejor? ¿Necesitas repasar clases anteriores? Repasa videos y audios. Comienza a dudar y a construir tus interrogantes. No estés tan concentrado en cumplir con la tarea: aquí lo principal son tus procesos de aprendizaje. ¿Cómo harás para mejorar tu capacidad para leer y escribir si no reflexionas?

Volvamos al análisis del TEXTO. Vemos que, además de conectar con el TEMA CENTRAL en el segundo mediante la REPETICIÓN "virus" y en el tercero mediante la SUSTITUCIÓN "organismos", estos tres párrafos se centran en "el origen". Toda la PROGRESIÓN de DATOS de estos PÁRRAFOS se refiere al origen de los virus, aunque PROBLEMATIZA con diferentes teorías.

O sea, hay una PROGRESIÓN de TEMAS:

• Los virus como agentes parasitarios o infecciosos, en los dos primeros PÁRRAFOS, y
• El origen de los virus, donde la autora PROBLEMATIZA, en los tres siguientes.

La PROGRESIÓN de TEMAS es una PROGRESIÓN de aquello que se está hablando. La PROGRESIÓN de DATOS es la INFORMACIÓN nueva que se da sobre esos TEMAS.

Actividad

¿Cuál es la PROGRESIÓN de TEMAS en la CARTOGRAFÍA del TEMA que tú elegiste?

¿Cuál es la PROGRESIÓN TEMÁTICA en el tramo final del TEXTO "Virus en biología"? Te lo adjunto aquí abajo.

( 22b) Texto PROGRESIONES

FUENTE:
Edición: 12 de diciembre de 2019.
"Virus en Biología".
Autor: María Estela Raffino.
De: Argentina.
Para: Concepto.de.
Disponible en: https://concepto.de/virus-en-biologia/.
Consultado: 13 de abril de 2020.

Si sigues el hipervínculo al artículo web 'Virus en biología', junto a su TÍTULO tiene el siguiente ÍNDICE TEMÁTICO. Vimos que en el TÍTULO se declara el TEMA CENTRAL o general de todo el TEXTO. Sin embargo, aquí hay una sucesión de cuatro TEMAS SECUNDARIOS.

Tal es la PROGRESIÓN de TEMAS o PROGRESIÓN TEMÁTICA. Cada uno de ellos cumple con uno de los pasos de la CARTOGRAFÍA. ¿Hiciste los deberes de ayer? ¿Qué función cumple cada una de las cuatro etapas de esta progresión?

Además de esta PROGRESIÓN de TEMAS dentro de cada uno de los TEMAS SECUNDARIOS hay PROGRESIÓN de DATOS. ¿Cuál es la diferencia entre TEMAS y DATOS? ¿Qué es la PROGRESIÓN de DATOS? ¿Qué significa la palabra PROGRESIÓN?

Actividad

• Veamos la captura del primer TEMA SECUNDARIO "¿Qué es un virus?" Aparte del SUBTÍTULO, el CUERPO del TEXTO está separado en PÁRRAFOS. Cada uno de ellos tiene un TEMA que lo justifica. ¿Cuál es?

• Lee la captura o ve al TEXTO original y señala el TEMA en cada uno de ellos. ¿Estás seguro que lo entiendes bien? ¿Qué palabras y conceptos no comprendes realmente? ¿Qué puedes hacer para comprender mejor lo que lees?
• Consulta diccionarios. El diccionario no siempre nos aclara las cosas si no tenemos la ayuda de un experto especializado, sobre todo cuando hay conceptos y términos técnicos. En ese caso el diccionario ayuda poco.
• Consultar a otros. Discutir con otros el sentido de un TEXTO es muy útil para aclararlo. ¿Crees que necesitas la ayuda de un experto o puede ser un familiar o amigo? En caso de ser un experto, ¿quién puede ser?
• ¿Recuerdas los cuatro mecanismos de REDUNDANCIA? Consulta apuntes, FICHAS de MEMORIA, clases anteriores.
• Numera los PÁRRAFOS y señala el TEMA en cada uno.
• Explica qué mecanismo de REDUNDANCIA se aplicó en ellos.
• Señala en un esquema o lista la PROGRESIÓN de DATOS para cada uno.

IMPORTANTE:

 

Cuando tomes información de una FUENTE debes apuntar:

(10) Texto Repaso TEMAS Y DATOS

Recuerda que desde la clase anterior estamos trabajando con un nuevo fragmento del TEXTO. Tenlo presente mientras realizas los ejercicios:

Hace muchos años, no muchos, digamos unos cinco millones, el hombre tenía todo su cuerpo cubierto de pelo. Luego lo perdió (aunque no en todos los casos) pero de todas formas encontró la manera de cubrir sus necesidades y para evitar el frío se cubría con pieles de los animales que cazaba para comer.

Después descubrió que las fibras vegetales le podían dar abrigo e inventó la ropa. Se cansó de andar descalzo e inventó los zapatos. Se cansó de gritar e inventó el teléfono. Se cansó de de quemarse los dedos (y las pestañas) con velas e inventó la luz eléctrica. Se cansó de contar con la mano e inventó la calculadora y el ordenador.

Como sabemos, la Tecnología fabrica objetos para  mejorar nuestra calidad de vida en todos los aspectos. Es más, estas innovaciones tecnológicas parecen surgir a un ritmo muy alto, piensa sino en qué rápido quedará tu ordenador obsoleto cuando sólo pasen unos meses. 

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No trabajes solo. Asegúrate de entender bien lo que lees. Recuerda que puedes revisar l

Es bueno detenerse a observar y pensar ¿Qué estoy aprendiendo? ¿Qué estoy haciendo para que mi aprendizaje sea verdadero?¿Cómo relaciono lo que aprendo con lo que sé?¿Para qué voy a usar esto que estoy aprendiendo? Comparte y discute con otros lo que aprendes: eso ayuda a comprender y recordar.

Vamos a repasar lo que aprendimos sobre TEMAS y DATOS en el siguiente TEXTO:

La evolución tecnológica va mano a mano con la ciencia, aunque ambas cosas son distintas: los descubrimientos científicos engloban el conocimiento en sí mismo. La tecnología aplica esos conocimientos para resolver una necesidad humana. Se suele asociar tecnología con modernidad, pero realmente la actividad tecnológica, la curiosidad por modificar nuestro entorno para mejorar nuestras condiciones de vida, es algo tan viejo como la humanidad. edu.xunta.es

Recordemos:

Los TEMAS son el NOMBRE de lo que se habla.

Los DATOS es lo que se dice del TEMA.

Ejemplo 1:

La evolución tecnológica va mano a mano con la ciencia, aunque ambas cosas son distintas.

¿De qué se habla aquí? De la evolución tecnológica. ¿Qué se dice de la evolución tecnológica? Que se relaciona con la ciencia pero son distintas.

TEMA: evolución tecnológica

DATOS:

• se relaciona con la ciencia
• es diferente de la ciencia

Ejemplo 2:

Los descubrimientos científicos engloban el conocimiento en sí mismo.

Hay que notar que el TEMA aquí, descubrimientos científicos , era DATO en el enunciado anterior, ciencia, la REDUNDANCIA es lo que hace que se transforme en TEMA. El TEMA es de lo que se habla, ¿qué se dice de los descubrimientos científicos? Que engloban al conocimiento en sí mismo; entonces esto es DATO: información nueva.

TEMA: descubrimientos científicos

DATO: engloban al conocimiento

Ejemplo 3:

La tecnología aplica esos conocimientos para resolver una necesidad humana.

Tecnología ya había sido mencionada en el primer enunciado, ¿qué se dice de la Tecnología? Que aplica el conocimiento científico (esos conocimientos) para resolver una necesidad humana.

Entonces:

TEMA: la tecnología aplica el conocimiento científico

DATO: para resolver una necesidad humana

CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL

El primer enunciado VINCULA tecnología y ciencia. El segundo y el tercero las DISTINGUEN entre sí. En el enunciado final, el cuarto, se CARACTERIZA al TEMA, ¿cuál es el TEMA? ¿Qué DATO lo CARACTERIZA?

VINCULACIÓN, CARACTERIZACIÓN y DISTINCIÓN son algunas de las funciones que TEMAS y DATOS tienen entre sí, especialmente en el discurso expositivo.

Actividad

Analiza el tercer enunciado del fragmento que leímos hoy: ¿Cuál es su TEMA? ¿Qué información nueva se da sobre él? ¿Cuál es el DATO?

Se suele asociar tecnología con modernidad, pero realmente la actividad tecnológica, la curiosidad por modificar nuestro entorno para mejorar nuestras condiciones de vida, es algo tan viejo como la humanidad.

Recuerda: siempre es bueno razonar con otros para entender la tarea. Pide a alguien cercano que te acompañe: así se aprende mejor.

(9) Texto PROGRESIÓN DE TEMAS Y DATOS

Recuerda que desde las clases anteriores estamos trabajando con este fragmento del TEXTO. Tenlo presente mientras realizas los ejercicios:

Hace muchos años, no muchos, digamos unos cinco millones, el hombre tenía todo su cuerpo cubierto de pelo. Luego lo perdió (aunque no en todos los casos) pero de todas formas encontró la manera de cubrir sus necesidades y para evitar el frío se cubría con pieles de los animales que cazaba para comer.

Después descubrió que las fibras vegetales le podían dar abrigo e inventó la ropa. Se cansó de andar descalzo e inventó los zapatos. Se cansó de gritar e inventó el teléfono. Se cansó de de quemarse los dedos (y las pestañas) con velas e inventó la luz eléctrica. Se cansó de contar con la mano e inventó la calculadora y el ordenador.

Como sabemos, la Tecnología fabrica objetos para  mejorar nuestra calidad de vida en todos los aspectos. Es más, estas innovaciones tecnológicas parecen surgir a un ritmo muy alto, piensa sino en qué rápido quedará tu ordenador obsoleto cuando sólo pasen unos meses. 

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No trabajes solo. Asegúrate de entender bien lo que lees.

¿Cuál será tu objetivo para esta clase? ¿Qué harás para lograrlo? Realiza una lectura exploratoria y determina tu objetivo de aprendizaje. Al terminar la tarea valora tus logros y qué fue lo que hiciste para alcanzar tus objetivos. Hacer esto es lo más importante: saber qué es lo que aprendes y qué haces para aprender.

Ya entendimos que el TEMA de un TEXTO o de un fragmento es aquello de lo que se habla. Por ejemplo:

Hace algunos años, no muchos, digamos unos cinco millones de años, el hombre tenía todo su cuerpo cubierto de pelo.

Y los DATOS son la información nueva que se da sobre el TEMA:

Hace algunos años, no muchos, digamos unos cinco millones de años, el hombre tenía todo su cuerpo cubierto de pelo.

Esta relación puede representarse mediante un esquema o lista en el que se muestran los TEMAS y los DATOS:

TEMA: 

• el hombre

DATOS:

• cinco millones de años
• cuerpo cubierto de pelo

En el segundo enunciado el TEMA se repite pero se agrega información nueva (DATOS):

Luego lo perdió (aunque no en todos los casos...) pero de todas formas, el hombre encontró la forma de cubrir sus necesidades y para evitar el frío se cubría con pieles de los animales que cazaba para comer.

Y así con los dos primeros párrafos:

Hace algunos años, no muchos, digamos unos cinco millones de años, el hombre tenía todo su cuerpo cubierto de pelo. Luego lo perdió (aunque no en todos los casos...) pero de todas formas, el hombre encontró la forma de cubrir sus necesidades y para evitar el frío se cubría con pieles de los animales que cazaba para comer.

Después, descubrió que las fibras vegetales le podían dar abrigo e inventó la ropa. Se cansó de andar descalzo e inventó los zapatos, se cansó de gritar e inventó el teléfono, se cansó de quemarse los dedos (y las pestañas) con velas e inventó la luz eléctrica, se cansó de contar a mano e invento la calculadora, y el ordenador...

El esquema podría ser:

TEMA:

• el hombre

DATOS:

• hace cinco millones de años estaba cubierto de pelo
• lo pierde
• se cubre con pieles animales
• descubre las fibras vegetales e inventa la ropa
• tiene una serie de necesidades y busca soluciones:
• inventa los zapatos, el teléfono, la luz eléctrica, la calculadora y la computadora
• Esta serie de DATOS se llama PROGRESIÓN de DATOS: información nueva que hace avanzar el TEXTO. Pero también hay PROGRESIÓN de TEMAS.

Comprueba cuál es el TEMA del tercer párrafo:

1) Hace algunos años, no muchos, digamos unos cinco millones de años, el hombre tenía todo su cuerpo cubierto de pelo. Luego lo perdió (aunque no en todos los casos...) pero de todas formas, el hombre encontró la forma de cubrir sus necesidades y para evitar el frío se cubría con pieles de los animales que cazaba para comer.

2) Después, descubrió que las fibras vegetales le podían dar abrigo e inventó la ropa. Se cansó de andar descalzo e inventó los zapatos, se cansó de gritar e inventó el teléfono, se cansó de quemarse los dedos (y las pestañas) con velas e inventó la luz eléctrica, se cansó de contar a mano e inventó la calculadora, y el ordenador.

3) Como sabemos, la tecnología fabrica objetos para mejorar nuestra calidad de vida en todos los aspectos. Y es más, estas innovaciones tecnológicas parecen surgir a un ritmo muy alto, piensa si no en que rápido se quedará tu ordenador obsoleto cuando sólo pasen meses.

Los dos primeros párrafos tienen, como ya vimos, al hombre como TEMA, pero en el tercero el TEMA cambia. Hay una PROGRESIÓN de TEMA. Las REDUNDANCIAS y las PROGRESIONES son los mecanismos básicos que se producen a partir de la estructura del TEXTO. Recuerda estas palabras: mecanismo y estructura. Veremos que son conceptos muy importantes.

(8) Texto LA DEIXIS 2

Desde las clases anteriores estamos trabajando con un nuevo fragmento del TEXTO. Tenlo presente mientras realizas los ejercicios:

Hace muchos años, no muchos, digamos unos cinco millones, el hombre tenía todo su cuerpo cubierto de pelo. Luego lo perdió (aunque no en todos los casos) pero de todas formas encontró la manera de cubrir sus necesidades y para evitar el frío se cubría con pieles de los animales que cazaba para comer.

Después descubrió que las fibras vegetales le podían dar abrigo e inventó la ropa. Se cansó de andar descalzo e inventó los zapatos. Se cansó de gritar e inventó el teléfono. Se cansó de de quemarse los dedos (y las pestañas) con velas e inventó la luz eléctrica. Se cansó de contar con la mano e inventó la calculadora y el ordenador.

Como sabemos, la Tecnología fabrica objetos para  mejorar nuestra calidad de vida en todos los aspectos. Es más, estas innovaciones tecnológicas parecen surgir a un ritmo muy alto, piensa sino en qué rápido quedará tu ordenador obsoleto cuando sólo pasen unos meses. 

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No trabajes solo. Asegúrate de entender bien lo que lees.

¿Qué te indica el título de esta clase? ¿Qué tema vamos a repasar y continuar hoy? ¿Cómo te fue con el ejercicio anterior? Aprender algo nuevo incluye cierta frustración por no entender muy bien las cosas. Aprender significa resolver y superar esa frustración. Evitar la frustración no es aprender. Debe haber frustración y dificultad al principio. Si no la hay, es porque ya lo sabes o porque no estás estudiando con esfuerzo y dedicación.

No trabajes solo. Discute con otros lo que estás aprendiendo. Asegúrate de entender bien lo que lees. Recuerda que puedes revisar tus apuntes y las clases anteriores en los hipervínculos a la derecha de tu pantalla. Están por fecha y tema.

Repasemos el ejercicio de ayer:

Hace algunos años, no muchos, digamos unos cinco millones de años, el hombre tenía todo su cuerpo cubierto de pelo. Luego el hombre lo perdió (aunque no en todos los casos...) pero de todas formas, el hombre encontró la forma de cubrir sus necesidades y para evitar el frío se cubría con pieles de los animales que cazaba para comer.

Después, descubrió que las fibras vegetales le podían dar abrigo e inventó la ropa. Se cansó de andar descalzo e inventó los zapatos, se cansó de gritar e inventó el teléfono, se cansó de quemarse los dedos (y las pestañas) con velas e inventó la luz eléctrica, se cansó de contar a mano e inventó la calculadora, y el ordenador...

En el primer párrafo señalamos las REDUNDANCIAS:

• REPETICIONES: el hombre
• ELIPSIS: el hombre; en el texto original allí no hay nada, porque es una ELIPSIS. También usamos en signo ∅ para indicarla.
• PRONOMINALIZACIONES: su (cuerpo), sus (necesidades), se (cubría)
• SUSTITUCIONES: no hay; pero algunas podrían ser: la humanidad, la gente, las primeras personas, etc.

En el caso del segundo párrafo, que fue el propuesto para el ejercicio, parece que no hay REPETICIONES (el hombre) ni SUSTITUCIONES. Pero, ¿qué hay de las ELIPSIS? ¿Dónde podríamos devolver 'el hombre' como REDUNDANCIA? Reescribamos el párrafo devolviendo el TEMA donde suponemos una ELIPSIS:

Después, el hombre descubrió que las fibras vegetales le podían dar abrigo y el hombre inventó la ropa. El hombre se cansó de andar descalzo y el hombre inventó los zapatos, el hombre se cansó de gritar y el hombre inventó el teléfono, el hombre se cansó de quemarse los dedos (y las pestañas) con velas y el hombre  inventó la luz eléctrica, el hombre se cansó de contar a mano y el hombre  invento la calculadora, y el ordenador... edu.xunta.es

No sé tú, pero yo conté unas diez REPETICIONES de 'el hombre': es necesario ELIDIR, porque la REDUNDANCIA es mucha. Pero fíjate en una cosa, ¿junto a qué palabras están las ELIPSIS?

• el hombre descubrió
• el hombre inventó

Inventó y descubrió no son PRONOMBRES como vimos en la DEIXIS de la clase anterior. Pero también señalan al TEMA, porque yo puedo preguntar ¿Quién descubrió?¿Quién inventó? Inventó y descubrió hacen referencia al TEMA 'hombre'. Estas palabras son VERBOS porque, entre otras cosas, son VARIABLES en TIEMPO y en PERSONA:

• TIEMPO: Ella descubrió, ella descubre, ella descubrirá.
• PERSONA: Ella descubrió, vos descubriste, yo descubrí.

Los verbos con DEIXIS, se llaman VERBOS CONJUGADOS por razones que no explicaremos ahora. Pero, ¿hay DEIXIS  de algún PRONOMBRE?

Veamos:

• el hombre se cansó

Acabamos de ver que el VERBO (cansó; ¿quién se cansó?) hace referencia al TEMA 'hombre'; pero, ¿el se, a quién hace referencia? ¿Me cansó, te cansó o se cansó? El se es un PRONOMBRE que hace referencia al TEMA 'hombre'. Hay, por tanto, PRONOMINALIZACIÓN; es decir, DEIXIS.

Hay alguna otra que  dejamos para el final:

• las fibras vegetales le podían dar abrigo (al hombre)
• se cansó de quemarse

El PRONOMBRE le hace referencia al TEMA 'hombre', también es una PRONOMINALIZACIÓN. En el caso de quemarse, también hay DEIXIS PRONOMINAL  porque a pesar de que quemar es un VERBO, es el PRONOMBRE se el que realiza la DEIXIS.

(7) Texto LA DEIXIS 1

Desde las clases anteriores estamos trabajando con un nuevo fragmento de TEXTO. Tenlo presente mientras realizas los ejercicios:

Hace muchos años, no muchos, digamos unos cinco millones, el hombre tenía todo su cuerpo cubierto de pelo. Luego lo perdió (aunque no en todos los casos) pero de todas formas encontró la manera de cubrir sus necesidades y para evitar el frío se cubría con pieles de los animales que cazaba para comer.

Después descubrió que las fibras vegetales le podían dar abrigo e inventó la ropa. Se cansó de andar descalzo e inventó los zapatos. Se cansó de gritar e inventó el teléfono. Se cansó de de quemarse los dedos (y las pestañas) con velas e inventó la luz eléctrica. Se cansó de contar con la mano e inventó la calculadora y el ordenador.

Como sabemos, la Tecnología fabrica objetos para  mejorar nuestra calidad de vida en todos los aspectos. Es más, estas innovaciones tecnológicas parecen surgir a un ritmo muy alto, piensa sino en qué rápido quedará tu ordenador obsoleto cuando sólo pasen unos meses. 

edu.xunta.gal

No trabajes solo. Asegúrate de entender bien lo que lees.

Lee el título de esta clase. ¿Puedes hacer una pregunta en relación con él? Lee la clase completa y pregúntate, ¿qué voy a aprender en esta clase?¿Qué voy a hacer para aprender eso? No trabajes solo. Asegúrate de entender bien lo que lees. Recuerda que puedes revisar las clases anteriores en los hipervínculos a la derecha de tu pantalla. Están por fecha y tema.

Repasemos el fragmento de la clase anterior:

Hace algunos años, no muchos, digamos unos cinco millones de años, el hombre tenía todo su cuerpo cubierto de pelo. Luego ∅ lo perdió (aunque no en todos los casos...) pero de todas formas, el hombre encontró la forma de cubrir sus necesidades y para evitar el frío se cubría con pieles de los animales que cazaba para comer.

Recuerda que el signo ∅ significa ELIPSIS (hay una REDUNDANCIA del TEMA, una REPETICIÓN que fue quitada). Pero la REPETICIÓN y la ELIPSIS no son las únicas REDUNDANCIAS que hay en este fragmento. Fíjate, ¿a qué se refieren las palabras subrayadas?:

Hace algunos años, no muchos, digamos unos cinco millones de años, el hombre tenía todo su cuerpo cubierto de pelo. Luego lo perdió (aunque no en todos los casos...) pero de todas formas, el hombre encontró la forma de cubrir sus necesidades y para evitar el frío se cubría con pieles de los animales que cazaba para comer.

¿Mi cuerpo? ¿Tu cuerpo? ¿El cuerpo de quién? ¿Mis necesidades? ¿Tus necesidades? ¿Las necesidades de quién? ¿Quién se cubría con pieles?

Las palabras su, sus y se, señalan, apuntan, al "hombre": son pronombres que repiten el TEMA, pero no son REPETICIÓN, porque no se repite la misma palabra. No son SUSTITUCIÓN porque no se sustituyen por un SINÓNIMO, es decir, por otro NOMBRE. Su, sus y se, no son NOMBRES. Son PRONOMBRES. Por eso, esta forma de REDUNDANCIA del TEMA se llama PRONOMINALIZACIÓN. Y el señalamiento que hacen del TEMA se llama DEIXIS.

DEIXIS quiere decir señalar, indicar. La PRONOMINALIZACIÓN no es la única forma de DEIXIS que hay. La clase que viene veremos otra.

Actividad:

Analiza en la segunda parte del siguiente fragmento:

• Señala el TEMA y sus REDUNDANCIAS. Recuerda, ya conocemos cuatro formas de REDUNDANCIA: REPETICIÓN, SUSTITUCIÓN, ELIPSIS y PRONOMINALIZACIÓN. Tal vez te convenga revisar tus apuntes y clases anteriores. Por esto es importante apuntar lo que aprendes en cada clase. Asegúrate de entender las cosas bien: repasa, vuelve a clases anteriores si es necesario.
• ¿Cuáles son los PRONOMBRES que señalan al TEMA en la segunda parte? Es decir, ¿dónde hay DEIXIS?

Hace algunos años, no muchos, digamos unos cinco millones de años, el hombre tenía todo su cuerpo cubierto de pelo. Luego lo perdió (aunque no en todos los casos...) pero de todas formas, el hombre encontró la forma de cubrir sus necesidades y para evitar el frío se cubría con pieles de los animales que cazaba para comer.

Después, descubrió que las fibras vegetales le podían dar abrigo e inventó la ropa. Se cansó de andar descalzo e inventó los zapatos, se cansó de gritar e inventó el teléfono, se cansó de quemarse los dedos (y las pestañas) con velas e inventó la luz eléctrica, se cansó de contar a mano e invento la calculadora, y el ordenador...

IMPORTANTE:

 

Cuando tomes información de una FUENTE debes apuntar:

• En el caso de los libros: autor, año de publicación, título, editorial y país o ciudad.

• En el caso de las páginas web: autor, página, fecha de publicación y fecha en que tú la visitaste.

• Si la INFORMACIÓN proviene de otro RECURSO debes registrar todos los METADATOS que permitan localizarlo, describirlo, comprenderlo, utilizarlo y archivarlo.

• Organiza la INFORMACIÓN en FICHAS de MEMORIA e INVIÉRTELA en PREGUNTAS que te sirvan para una PRODUCCIÓN de TEXTO.

• Es bueno razonar con otros para entender la tarea. Pide a alguien cercano que te acompañe: así se aprende mejor.

• Recuerda que esta materia consiste en investigar, crear dudas, preguntas, consultas y diálogo a partir del cual crear PROYECTOS de LECTURA y ESCRITURA.

 

Temas Asunto Tópico Marco Hegemonía Intención Fuentes	Nociones y características	Categorización y subdivisión	Diferenciación y vinculación	Ejemplos y contextos